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文化建设

镍元素对不锈钢的影响(A)


更新时间:2021-11-13  


  河南开封某小学的一名小学生,语文课上利用书本遮挡偷吃了一颗荔枝,随后出现了不适,语文老师发现异常后第一时间通知了学校领导和家长,并及时拨打了120急救电话等待救援。

  在孩子送医急救的过程中,学校领导也全程陪同家长,最后依然无力回天,孩子失去了宝贵的生命。

  家长表示,受过教育的教师连最基本的海姆立克急救都不懂,孩子的死教师和学校必须得负责任。

  某音上题目为《孩子上课偷吃被噎,教师不会急救致悲剧,校长:学校没有责任》的视频火爆起来,纷纷把孩子的死归功于教师不会急救,强烈要求学校和教师负责。

  在这里我不再讨论孩子把零食带到课堂是否合理,毕竟对一名六七岁的孩子讨论这个毫无意义。

  第二,老师发现孩子异常马上打120并把孩子抱出来等救护车,已经尽到了老师所能尽到的职责。

  教师不是医生,他的天职是教书育人,不是救死扶伤,即使是医生也不能保证任何病症都能妙手回春吧。

  换句话说,如果教师当时实施了海姆立克急救,但是没有救治成功,会不会又成为另外一个事故呢?

  2020年6月17日,一则留言帖在网上传开。发帖人以母亲的身份哭诉,称自己7岁9个月的儿子李昭阳,6月9日在就读的学校——河南省许昌市许昌宇华实验学校食堂就餐时,因馒头噎住导致死亡。

  家属表示,在李昭阳出现异样的第一时间,校方确实采取了急救措施,但是实施抢救的却不是校医,“校医没有自己抢救,而是指导学校小学部教育处的主任对孩子实施急救。”

  校方的回应是,孩子虽然只有7岁多,但体重超过100斤了。校医是个娇小的女生,实施海姆立克法抢救很吃力,请求旁边的男老师帮忙。“

  在对孩子实施抢救的十多分钟过程中,学校拨打了两次120急救电话,不仅根据校医的专业知识在一直努力抢救孩子,也不断请示急救医生怎么做。

  学校示,整个抢救过程,采取了海姆立克法,实施了人肺复苏术,也做过人工呼吸。所有科学规范的急救措施都及时做了。

  在家长追责不休的情况下,学校出于人道主义考虑,决定给20万补偿。但是家长不依不饶,提出200万的天价赔偿。

  这真是人嘴两张皮,咋说咋有理!家长的“闹”的最终目的可能就是上文的那个数字吧!

  一出现校园安全事故和纠纷时,教师永远都是拜托不掉的责任人,很多时候还被学校推出去当“背锅人”

  今年1月20日,安徽明光,一段学生被殴打的相关视频在网络传播,视频中一名13岁女孩在厕所内被两名女孩扇了64巴掌后晕厥。

  1月22日,明光市教体局发布通报称,对涉事学校校长免职,对责任教师停课。

  “在这件事情当中,学校觉得自己做了最完善的处理,没有任何责任,这根本就是一种错误的想法。

  在事情发生后,学校没有采取相应的急救手法,导致孩子失去宝贵的急救时间,这对于教育工作来说是极大的失误。

  学校不仅仅是教书育人的地方,更要对孩子的安全承担责任,身为教育机构却连基本的急救常识都不了解,这已经是重大的失误。”

  请问,自媒体朋友们,你们是律师吗?是法院吗?为什么认定这是教师和学校的责任?

  孩子送到学校后,学校就扮演起代为监护人的角色,学校要承担相应的代为监护职责。

  但是根据我国青少年责任法律规定,孩子在校期间遭受到了人身意外伤害,要查看学校在此期间是否有履行职责,如果学校存在错误,学校应当承担相应的责任,承担相应的赔偿。

  孩子出事后,老师第一时间抱着孩子跑到了路口等急救车,已经尽力把时间缩短了。

  校方又立马拨打了120,把孩子送到了开封市儿童医院进行治疗,当儿童医院的技术不过关,校方又紧接着积极配合行动帮助孩子转到了郑州市儿童医院治疗,全程都有两位领导陪同。

  一个法治社会应该有完备的责任体系,各方的责任都是有边界的,只要尽到应尽之责,法律就应该为之撑腰。

  但是,在现实中,校园安全事故发生不能和平解决时,很多时候都是“谁闹谁有理”,“一个家长来闹,全校鸡飞狗跳”。

  学校和老师解决不了,管理者又心存顾忌,因为担心激化矛盾,造成不良影响,所以投鼠忌器,做起“和事佬”,花钱息事宁人,最终造成“恶性循环”,助长了“大闹大解决、小闹小解决、不闹不解决”的畸形维权逻辑。

  学校副校长直言:“教师和学校已经尽到职责,老师并没有犯错,也不用对此负责任”。

  开封市禹王台区教体局工作人员也表示,家属如果不认可学校回复,可以采取正当的法律途径维权,可以向法院提起诉讼尽快处理这件事情。

  当社会给学校和教师套上太多的枷锁,让他们带着镣铐跳舞,我们教育的舞姿,只会越来越难看。

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